2020高考作文预测：《致敬这样的人》附：审题、范文

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

     材料1：日前，武汉疫情吹哨人李文亮去世。他向身边人发出疫情早期预警时，知道这样做有风险，是医者仁心的担当意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。此后，他坚守在抗疫一线，并不幸感染新冠肺炎。在病床上他对记者表示，希望尽快治愈，重返前线战场。（来自《中国青年报》）

      材料2：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。（摘自臧克家《有的人》）

      材料3：为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪。为人民开道者，不可令其困厄于荆棘。（摘自网络格言）

     武汉疫情牵动着亿万人的心，通过以上三则材料，你可以联想到什么，请恰当引用三则材料，以“致敬这样的人”为副标题，写一篇文章，不少于800字，诗歌除外，文体自定。

【材料解读】

     首先明确写作要求，这是一篇任务驱动类作文，以完成任务为要。副标题“致敬这样的人”已明确了写作任务的内容。即写：致敬什么样的人，为什么致敬，怎样致敬。

     再来看这三则材料，我们可以提炼出中心。

     第一则材料抓住关键词“医者仁心的担当意识”，这种精神品质是是我们“致敬”的原因之一。

     第二则材料写“有的人”的表现，概括出两类人，一类人作威作福，欺压人民，如这次抗疫中不作为的官员；一类人不计名利，默默奉献，如冲在最前线的医务工作者。两者可构成对正反比论证，而重点放在赞美后者，这也是我们“致敬”的理由。

     第三则材料是理解“为众人抱薪者，……不可令其困厄于荆棘”的含义。可以提炼出观点：不能让有开拓、奉献精神的人，首当其冲地受到伤害，我们应该尊重、支持、帮助、保护他们，愿意和他们同行。 

【行文构思】

     是什么：以疫情为背景，指出李文亮、第二种“有的人”、“抱薪者”等人的精神品质，引出致敬对象。

     为什么：概括分析致敬的原因 。   

例如：原因一：医者仁心，担当重任。    

     原因二：不计回报，默默奉献。    

     原因三：敢做敢言，立德立行。

     怎么办：表明心志，表达我们的理解、支持；呼吁大家行动起来，声援并保护我们的英雄。

【主要问题】

     1.审题意识不强。没有注意要求中的“恰当引用三则材料”，很多同学忽视了“材料2”，没有准确把握“材料2”中诗句的含义。

     2.扣题意识不强。“暗偏”现象大量存在，要注意点题技巧。

     3.扩写材料。尤其是对“材料1”中李文亮医生事例的扩展。不能就材料写材料，材料只是个引子，要写的是由此引发的联想和感悟。

     4.结构不完整。正文只写了“致敬谁”“为什么要致敬”，没有写出“怎样”致敬（没有落实到具体的态度、做法上）

【点评】：文章首段以整句形式开头，简要概括材料，十分生动简洁。第二段首句围绕论题点出为真理发声为人民谋福的实质。三四段分别为真理发声、为人民谋福，结构上十分紧凑。倒数第二段回扣当今实时热点，使文章更具时代特色。结尾表达希冀，收束有度。总体上语文较为优美，但不过分修饰。逻辑十分清晰，且论述富有感染力。

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