唯有坚持 才能卓越

唯有坚持  才能卓越

自从去年底在临西育才小学实施“深阅读.大写作”以来，可以说取得了卓越的成绩。

其表现，个别班级学生写作处在一种爆发阶段，学生上千字的优质文章层出不穷，其语文整体成绩突出，并显示出强劲的发展势头，班级健康积极的写作形态已经形成。就是外校坚持听课实践的老师，其班级状况也发生着变化，高分学生卓然出现，都说明“深阅读.大写作”的巨大作用。当然，学生写作快速提升，也产生了较大的社会效应，“写作教学在育才（学校）”似乎成了人们的共识。随着县工作室的成立，“深阅读.大写作”将更加深入人心。

但是，在推进过程中也出现以下问题。个别老师观念没有转变，爱走老路的思想意识还比较顽固，班级推进较慢；对写作教学作用的认识不够，认为阅读和写作是两张皮，没有认识到写作在语文教学中的综合及支撑地位；探究意识比较差，有的感觉跟不上其他老师和班级了，破罐子破摔，一种极不负责任的态度；坚持意识差，总想自己不费力就能出成绩，就能打通孩子们的脑洞，无论是育才的老师还是开始想学而不能坚持的老师均是如此。其本质，是没有高远的教育理想，没有深沉的教育情怀，没有坚毅的意志力所致。

看着程度相同的学生，潜力巨大的学生，一段时间由于老师的原因而退步，真是令人感慨唏嘘呀。

当然，这个世界上本身就是卓越者盖寡，平庸者弥多，什么事情是强求不来的，但是从一个人，一个老师的责任感上来说，遇到困境，不想突破；遇到瓶颈，不想打破；明明知道应该改变，而不思改变，就是有好的经验也不想学，不想做，确乎有是懒汉的特征。是没有责任担当，没有坚定意志的表现。再看看某些地方、东一榔头，西一棒槌，今天一个这样的活动，明天一个那样的活动，但，几乎都是表面的东西，造声势的东西，实质上并没有多少和教学有关的东西，和真正的教学改革有关的东西；当然，自我感觉良好者，口吐莲花，滔滔不绝，但并没有为教育事业做出多么实质的贡献，学生也没有真正受益，单位依然是“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，这是社会浮躁的通病。

教育是安静的事业，又是持续不断的事业，它需要不息的的探索和努力。

唯有坚持，才能卓越。

猜你喜欢