孩子厌倦上兴趣班

回到家里，儿子突然对我说，”妈妈，跆拳道我不想学了！””怎么了？是不是太累了呀？“ “是的， 画画我也不想去了！””画画不是你自己说很喜欢的吗？”

如果你是一位家长，遇到这种场景你会怎么做呢？我们经常和孩子们斗志斗勇。我们辛苦工作，犹豫许久才给自己报了199的英语线上学习，可面对孩子的一句“妈妈，我想学英语！”，我们眼都不眨地拿出信用卡刷刷几下，好几万大洋就付出去了。小朋友却似乎毫不领情，常常出现了厌学、抵抗的心理。

其实，岂止是孩子，我们成年人又何尝不是呢？说好要坚持的健身、瑜伽课呢？年初定下的学习和考证计划呢？

 如果你了解人类的大脑，也许我们就更能理解孩子和我们自己。原来啊，我们的大脑有个部位叫杏仁核，属于大脑边缘系统的一部分，它可以产生、识别并调节情绪，还可以控制学习和记忆。当遇到让你兴奋的事情或人时，杏仁核内就会分泌一种叫多巴胺的神经化合物，可以激活大脑的奖赏回路，产生兴奋快乐的感觉。这也就是我们的兴趣为什么会产生。然后，随着兴奋的增加，多巴胺的分泌水平就会迅速下降，而且变得麻痹不敏感，人们就会想要更新奇强烈的刺激，才能体验同样愉快水平的感觉，这种奖赏机制称为正向反馈（或正向激励），这种刺激称为正向刺激。因此我们不难理解，为什么会有“三分钟热度”这么一说，帮我们的孩子找到兴趣后，怎样帮孩子保持住兴趣就变得尤为重要。

如何持续让孩子感受到新鲜的正向刺激呢？首先我们要找出对孩子有利的正向刺激。通过近一年时间的总结，我发现影响孩子兴趣保持的因素主要分布在以下几个方面：

1、兴趣班的课程设置是否新鲜有趣。生动有趣的课程可以调动孩子的好奇心和求知欲。而相反，有一些学习类的课程，孩子还没发展到学习的阶段，与其强迫，不如该取消的就取消。我们要相信孩子，静待花开。

2、孩子是否能通过上课取得进步，并体验到成功的感受。作为家长，我们一旦发现孩子的进步和值得肯定之处，及时给予鼓励，分享孩子的喜悦。

3、是否满足到了孩子们的社交需要。现在的孩子们，特别是独生子女，很多是关在家里长大的，兴趣班事实上也是为同龄的孩子创造了交流的条件。我们要鼓励并帮助孩子在兴趣班上和小伙伴建立友谊。不妨可以考虑，和班上的同班同学，或者同一社区的孩子结伴学习，往往能够起到增强上课的积极性的作用。

4、给孩子选择权，让孩子感觉是他们自己在做决定。这个可以分为选择兴趣班和兴趣班怎么上，两个方面。在选择兴趣班时，要确保孩子兴趣班是孩子真正感兴趣的，而不是我们为了达到大人的目的强加给孩子的。如果大人挖空心思的诱惑、劝说，孩子还是提不起兴趣，那说明孩子确实不喜欢，也不要勉强；在兴趣班该怎么上这一点上，如果兴趣班有区分不同的时间，那么让孩子自己做主选择什么时间的课程。比如现在网上很流行的在线英语课，我家孩子也坚持上了大半年，在这个过程中，我切身发现了让孩子自己做主的重要性，从选择哪一个外教老师，到每周上几次课，什么时间上，每一个环节都让孩子参与进来，给孩子自主选择权，在这个过程中，家长要做的只是在适当的时候给予一些正确引导即可。

另外，除了报课、上课尊重意见之外，把每周的上课计划，和孩子明确写下来，每天看一看第二天的安排， 对上课的安排有思想预期，就更不容易反对。

最后想分享的一点是，兴趣班再好，它也是占用了孩子们自由玩耍的时间。孩子需要足够的自由无计划时间：这样的时间对孩子来说，是自由时光，是宝贵的，也是呵护创造力的。 孩子在自由无计划时间得到内心的满足，也是他们在约定时间上好兴趣班的前提。

讲了这么多，我们一起来总结一下吧，选择课程时在同类课程中选择趣味性较强的，家长对孩子的进步及时看见并给予鼓励和奖励，满足孩子的社交需要，让孩子掌握上兴趣班的自主权、留足无计划时间，这些都可以作为新鲜的正向刺激用来激励孩子保持对兴趣班的热情。当然，作为家长，我们也要多关注和支持孩子，及时发现影响孩子的负向刺激，比如说孩子学习过程中出现的挫败感，来自老师的批评和惩罚、和小伙伴之间的人际关系……等等这些，当积累到一定程度的时候，都有可能成为孩子兴趣培养路上的绊脚石。

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