是您，给了我整个春天

说起和《语文教学通讯》小学刊这本杂志的相识，回头一想，也已经是近20年的事了。

2001年秋，我国第八次课程改革正式拉开大幕。也就是这一年的深秋时节，本人从市教育局机关转任到当时的市教研室担任小语教研员。一到教研室，单位正在让每一位教研员征订下一年度的报刊。说实在的，我刚从行政上转到业务部门，对语文学科，特别是小语学科的专业杂志是不了解的，更不知道哪些杂志质量高，适合我们教研员订阅。我过去看得多的是《中国教育报》《人民教育》《江苏教育报》《江苏教育》等综合类教育报刊，主要是了解教育方面的政策法规及先进典型，为起草公文及领导讲话稿服务。为了能很快适应小语教研员工作，我决定还是要订几本语文学科的杂志。于是，我就在邮政报刊征订目录中查找。嗨，让我看到了一本眼前一亮的杂志——《中国小学语文教学论坛》。单从杂志的名称上来看，我觉得非常适合我们教研员阅读。

自拿到这本杂志，我就喜欢上了。2002年，编辑部组织了一些与读者互动的活动，我积极参加了。许是因为我的热情参与吧，同年12月，编辑部还聘我为杂志特约研究员，专门为我发了聘书。说来也是惭愧的，其实我并没有为杂志做些什么。不过，对于当时还是教研新手的我来说，是深受鼓舞的，至今仍保存着这张珍贵的证书。

随着时间的推移，我越来越深切地感受到这本杂志对我教研工作的帮助及个人专业成长的引领。也正是这个原因，《语文教学通讯》小学刊成了我为数不多、一直坚持自费订阅的杂志。

这本杂志中的“论坛”“课堂”“教研”三个板块中的文章是我最爱读的。特别是“论坛”板块中的“特稿”“讲坛”“论语”里的文章，我是每期必定要认真学习的。像杨再隋、潘新和、倪文锦、朱自强、吴忠豪、徐林祥、荣维东、董蓓菲等高校教授的文章，视野开阔，理论性强；他们直面问题，解决问题的策略、方法视角独特、新鲜，让我读了很是过瘾。每年的十二期或来年的第一期，杂志都会刊发周一贯、戴正兴等老师撰写的年度述评特稿，这些特稿全面、系统地梳理一年来全国各地语文教育工作者的实践与思考，以及存在的突出问题，并对新一年的研究提出参考思路。在“课堂”板块里，能学到老一辈著名特级教师于永正、贾志敏、支玉恒、余映潮以及新生代著名特级教师窦桂梅、孙双金、王崧舟、薛法根、管建刚等名师不同风格的课堂教学及不同视角的教学点评。在“教研”板块里，还能读到语文专家、名师对教材的精准解读，对一些教学内容、环节的争辩与研讨等。

与此同时，这些年来编辑部还精心策划、编发了台湾地区原小语会理事长赵镜中、台东大学教授林文宝、台湾名师李玉贵；香港小语会会长刘筱玲；以及一些学者、高校教授介绍这些地区及欧美一些国家的阅读教学、学生阅读、绘本阅读、作文教学等文章，让基层一线教师眼界大开，为我国的语文教育教学吹来了一股清新的风。

这么多年来，《语文教学通讯》小学刊给我的突出印象是大气、有自己鲜明的办刊宗旨和独具个性的风格。杂志所刊发的文章，不落俗套、不求四平八稳，鼓励灵动、有个性，甚至还允许有争鸣、有不同的声音。这样的办刊格局，不仅提供给读者可学习、可借鉴的典型经验，更多的引发阅读者的思考、研讨、质疑，进而探寻适合自己语文教育教学的路径、措施。

正是因为此，《语文教学通讯》小学刊成了我的良师益友。一方面，引领着我个人的专业发展，给我前行的动力和方向；另一方面，特别是给了我许多工作上的专业支持和帮助，让我明晰地知道怎样去做教研，怎样去指导一个区域的语文学科教学，怎样解决一线教师课堂教学中的突出问题。

对这本杂志的格外、长久青睐，不仅是她一以贯之的品质使我欲罢不下，当然，也与杂志主编专业的学识及仁厚的人品所致有关。

打订阅杂志起，就知道主编裴海安先生这个名字了，但真正的相识，不算是很早。

那是2012年丹桂飘香的季节，我们有幸相识在美丽的扬州大学校园内。我当时正在参加江苏省教育厅在扬州大学举办的小学语文特级教师高级研修班培训学习，我们的首席导师、扬州大学文学院徐林祥教授专门请来了裴海安主编，为我们培训班的特级教师们讲授如何撰写教育教学论文，并现场面对面改稿、指导。也就在这次活动中，我和裴主编有了接触和交流。

在改稿会上，我提交了一篇一万字左右的论文《区域推进农村小学生课外阅读现状与对策研究》，虽然文稿很不成熟，显得臃肿、拖沓，但裴主编还是耐心地看完了全文，并提出了许多修改意见，特别是鼓励我坚持做阅读推广，并为我出谋划策，给我指明继续前行的路径。后来，这篇论文虽然没能在贵刊发表，但裴主编的话语却给了我极大的鼓舞和动力。这些年来，我一直坚持在做盐城全市区域整体推进小学生的课外阅读推广工作，并取得了一定的成效，在市内外产生了积极的影响。2019年初，《人民教育》刊发了我的文章《课外整本书阅读贵在坚持》，向全国推广我近十年来坚持区域整体推进整本书阅读的实践与思考的经验与做法。

还是在那次培训活动中，徐林祥教授组织我们开展“小学识字写字教学”课例研讨活动。先给我们观看一位名师的课堂教学课例，然后让我们结合这个课例谈如何进行小学的识字写字教学。当时，许多参与讨论的特级教师对这节课给予高度评价。主持人也让我代表教研员发表看法，我充分肯定了这位名师课堂教学中一些好的设计与做法，但也明确地提出了这节课存在的突出问题，并总体上认为这不是一节低年级段识字写字教学的好课、示范课，作为教研员，我是不会将这节课推荐给一线教师们学习的。或许是我的这些话讲得有些重，在当时引起了很大的反响。但令我宽慰的是，这次研讨纪要，居然在下一年的《语文教学通讯》小学刊上刊发了出来，同时也把我的观点给亮了出来。说实话，通过这件事，让我更加地敬重起这本杂志及裴主编。正常的学术争论，应当倡导，这有利于问题的解决。这，恐怕是我和裴主编的共识，也是我们越走越近的基础。

同年11月底，由中国语文报刊协会与《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》编辑部联合举办的“媒体看课· 中国小学作文教学擂台赛”在江苏省盐城市迎宾路小学举行，我作为大市教研员应邀担任本次活动的评委及点评专家。在这次活动中，我和裴主编第二次相遇，我的评课又一次引起裴主编的关注，给他留下了深刻的印象。

这两次评课，让裴主编对我有了别样的看法。后来聊天时他告诉我：你的现场评课，不随大流，不奉承说好话，总能从独特的视角谈自己的见解和主张，给人以思考和启发，这就是你的风格，我喜欢。也就这样，我们有了许多共同的看法，成了朋友。

近些年来，我们都会应邀参加一些活动，也就有了多一点相见的机会。每每相遇，我们都会聊上一通。去年五一劳动节后，我们共同应邀参加在南京举办的“第12届江苏小语特级教师教学观摩研讨”活动。一天早餐时，我和裴主编坐一起，自然地聊起了新教材，而且不约而同地聊到了教材中的革命传统教育。因为当年10月，是新中国成立70周年，我们都有这个敏感，觉得这个主题好。在餐桌上裴主编就和我约稿，让我回去抓紧时间写一篇这方面的文章，准备发在第6期杂志上。说实话，这时间还真是有点紧张。上午听课期间，我就想好了文章题目《让“红色精神”深植孩子心田——统编小语教材革命传统教育篇目编排特点及教学建议》，随后通过微信发给了他，他看后立即回我：“可以！”回去后，因事务确实很多，我只能晚上加班思考、撰写。因为此稿撰写过程中要查找相关篇目，并要和原人教版、苏教版教材进行比较，工作量还是挺大的。14日晚上，比约定时间提前一天将稿子发给了他，他在微信中回我：“神速啊！”还附上了三个竖起的大拇指。裴主编的举动，让我很是欣慰，有一种如释重负之感。这篇文章如期在贵刊第6期上刊发了，后来又被中国人民大学复印资料《小学语文教与学》第10期全文转载。这样的结果，也是我们当初所预想的。

这些年和裴主编接触多了，也就有了许多机会聆听他的专题讲座或报告，他对小学语文教育的走势分析，对当下课堂教学顽疾的剖析，对习作教学、阅读教学的深入研究，对统编新教材的精准把握，让我收获匪浅，也更让我不由敬佩如此敬业、懂行、有智慧的期刊主编。我一直认为，主编的眼界和胸襟，决定了杂志的格局。《语文教学通讯》小学刊，一路走来，一直受到全国数以万计的语文教育工作者和一线语文教师的喜爱；特别是近些年来网络、自媒体的快速发展，这本纯粹走市场化的纸媒杂志还能坚挺地“存活”着，这绝对靠的是品质和口碑！

回望这么多年订阅《语文教学通讯》小学刊、和裴海安主编的君子之交，常常会深切地感受到杂志及主编带给我的引领和帮助，让我在专业之路上有了方向、有了动力，并坚持一程又一程地行走着！正是杂志、主编无私的给予，使我的人生、我的教师生涯满是明媚的春光！这些年，我由普通的小语教研员，成为分管小学教育教学研究的副院长，先后还被评为特级教师、正高级教师，这些职务、职称及荣誉称号的获得，跟《语文教学通讯》小学刊、跟裴海安主编的引领、指导是绝对分不开的。

写下这些，一是感恩，二是专为祝贺与纪念。

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