烦恼的我

本来我就不贪心，中年以后，更是清心寡欲。何况，有房有车无债务，工作稳定，家庭和谐，身体基本健康，身材还算匀称，有课上，有书读，兴致来了写篇作文，也确实过得不错。只是，总被一个问题困扰着，百思不得其解：同学们为什么不配合我好好学习呢？

可能会有人说：学不会。如果有的同学说数学课学不会，我也信。因为数学知识一环扣一环，前面的一钻懵，后面的就会脱节，除非从哪儿跌倒在哪儿爬起来。语文可不一样啊！不外乎一些人情事理，文质兼美，富有情趣，又不用公式定理法则，认字的都能看懂，随时学随时会。不认识英语单词的确实有，不认识汉字的初中生少之又少吧。

每次留下预习课文的作业，课上提问课文上的现成内容，只有很少的同学回答。疫情期间的直播课，因看不见大家，本来在教室里积极一些的热情也减了，谁不在状态也没法提醒了。一个人的独角戏，实在没意思。每节课前都早早地等着大家，联系现实，拓展、深化，启发，鼓励，希望跟同学们积极互动。往往因大家不熟悉课文，更没独立见解，希望越多，失望就越多。

平时不够在乎，考试会认真一点吗？毕竟，试卷上的阅读文比课本上的简短多了，作文还能自由发挥呢。事实证明：许多同学明摆着的题也瞎写；还有的查标准答案来抄，甚至把发挥题的答案提示都写得一字不差；用自己的话做完整的寥寥无几。作文多笼统粗略，或人云亦云，缺少细腻的描绘，能打动人心的很少还有干脆不写作文、不交卷。所有的条分缕析、拓展、深化、表扬、鼓励统统无济于事，看见成绩单就烦不胜烦。

平时上课，作业还少，网上阅卷真是费劲。无论用手机还是电脑，订正错误写个字都不顺手。好些试卷不但写得潦草，而且拍得模糊，一晌看二十份卷子就瞅得眼疼。更无奈的是：不好好看，自己心里过不去；看得再细心，也很少有谁在乎。

被做无用功的感觉困扰着，我看着那些敷衍了事的卷子就烦不胜烦。

我明白，我喜欢同学们，大家也没谁跟我做对。只要不说学习，都挺懂事可爱。平时课下聊天说笑，运动会上拔河齐心协力，雪后打雪仗热火朝天，无论师生关系，还是同学关系，都很融洽。让我烦心的是：这些花季少年，为什么不肯静心读书呢？哪怕只把课本读进去也好啊！课本教材都是古今经典，《课时练》上的阅读材料浅显易懂，只要多读几遍，用心想想，什么修改病句、阅读理解都是小菜一碟，作文也就得心应手了。

再设身处地为同学们想想：可能潜意识里认为升学无望，不愿白费劲。殊不知，天底下从来没有徒劳的付出。升不了高中、大学的，还可以升中专，也能接大学啊！阅读和表达，不但是学好各科的基础，也是提升素质的重要手段。即使不升学，直接就业，能顺畅阅读和表达都会使人如虎添翼。何况，读书还这么有趣，随时带给人享受呢。我中小学时，一直为没有足够的书读而遗憾，同学们为什么不爱读书呢？

也许，是环境所致积习难改了吧？也许，是电子游戏太过勾魂了吧？也许，是自己功力太弱急于求成了吧？无论如何，我不会轻易被烦恼打败。我会安慰和鼓励自己，一如既往地读下去，写下去，讲下去，用自己的坚守给大家做表率，能多带动一个，能多带动一步，就多一份收获。至于还剩多少带不动的，也就因自己尽力而心安了。

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