我们班的小“欠登”

写人物最重要的是要抓住性格特征。一个人物在你的笔下是不是鲜活，最主要的是看在共同的环境的背景下，那个人物是不是有他自己的特点，是不是能在共同之中突出出来。下面这篇小短文很有点中国画中刻画人物的手法——白描的特点，把一个古灵精怪的小“欠登”描绘得惟妙惟肖。

我们班有个小欠登，那就是小呼。由于他对班级事务忒热心了，所以大家觉得他有点“欠登”。（欠登，一个很有意思的性格，很想看看我们的小作者是怎样描绘这样一个形象的。）

“欠登”是我们这里的一个说法，说的是过于热心，啥事都管的人。（这里解释一下“欠登”的意思很有必要，作文就是要把话说的通俗明白，不能用只有自己明白的词汇和说法。）

小呼长得有些瘦小，动作灵敏，说话语速也快，显得古灵精怪的。在班级，无论发生什么事，他都冲在最前面。（先用简短的外表描绘来让大家认识一下这个“欠登”，尽管寥寥数语，一个活泼好动，热情似火，来去如风的小男孩形象已经跃然纸上了。也引起了读者的好奇，这样一个人会弄出那些“欠登”的事来呢？）

有一次老师正慷慨激昂地讲课，大概是想在黑板上写上几个有力的大字来配合一下自己的言行，（慷慨激昂很准确的表现了老师此时的情绪，又为下文情节的发展做了准备，没有老师的慷慨激昂，后面的情节就少了些自然连贯的感觉。）手不自觉的伸向了粉笔盒，不巧的是老师摸了几次，却一根粉笔也没找到，不免眼中有些诧异，有些失望。（看到此，连我也想帮帮老师了，不过有比我快的。）他想找同学去帮他取一盒粉笔，刚举起手，小呼“嗖”的一下跳起来，老师的嘴还没张开，他已经蹿（这个词就是小呼这种“欠登”最精彩的写照，用得好！）到门外去了。大家还没弄明白怎么回事，一盒粉笔已经递到了老师的眼前。（这个小故事的结尾也表明了小呼的“欠登”性格。处处讲故事，处处写性格。）

如果班级有活动时，老师整理队形后，都会一边整理着旗帜，一边询问谁愿意举旗。没有例外，老师话音未落，小呼立即站起来把手举得老高：“老师，老师，我来，我来吧！”弄得大伙连说话的机会都没有了。（再一次印证了这个可爱又可恼的“欠登”的性格。）

这样的事情在小呼身上太多了，数都数不过来。弄得我们有时候为他的积极肯干竖起大拇哥，有时候又为他的不管不顾摇头叹气。（做一个恰到好处的总结，即使是别人的评价，也还是围绕性格来写，很好。）

这个人可真是“欠登”。（结尾这句话可谓点睛之笔，是陈述，也是判断，更是感叹。）

这篇小短文写的很精彩，既有简洁精道的概括性介绍，又有如在眼前的动作描写。叙述中，情节发展自然，前后照应清晰。最主要的是简单的两个小事，几句评价，就把这个人物写得历历在目，鲜活生动，实在难得。

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