阅读，一条通往未来的路

有人说读书是最廉价的旅行，能把你带到任何你想去的地方。有人说读书是最便捷的交友方式，能让我们和世界上天南海北的人进行心灵的碰撞。的确，当我翻开《阅读，让教育变好》这本书，我不禁感受到了高山流水觅知音的畅快。也跟着诸位老师进行了一场认识自我的旅行。跟着朱煜老师去阅读《吃包子只有一个理由》感悟到家庭的温馨，故土的滋味。毛毛的天真、可爱、执着。赵志伟老师对怀特海的《教育的目的》的解读可谓入木三分，对“教育的目的是使人具有活跃的智慧”这个观点的阐述，引起了我的共鸣，学习知识的目的便是为了运用它来改变生活、改变世界，而不是为了应付小范围的限制性的考试，不是把知识束之高阁，仰望它们。他认为自由和纪律是教育的两个要素。而且这两个原则并不对立，在儿童生活中应该对他们进行调节，使之适应个性发展的自然变化。窦桂梅告诉我，身处苦难中的人们可以依靠忏悔获得灵魂的救赎，阿米尔、阿米尔的父亲、玛丽雅姆如此，我们又何尝不是如此？窦桂梅的书写并不是置身事外地冷静剖析，而是把自我安放其中的炽热表达。她说：“回望我们这个民族，走过的路，不也曾血迹斑斑、遍体鳞伤？我们是否懂得，忏悔，是寻找一条自我救赎的路？”还有周益民、倪峰、张小兵等老师都为我们准备了一场关于阅读的饕餮盛宴，分别展示了自己的阅读笔记，使我进一步领悟了不动笔墨不读书的真谛。在他们或喜或悲，或沉思或感慨的文字中我的心也随之波澜起伏。我想起白岩松曾经说过：阅读就是在你的生命春天里头不断地去播种。然后让你的这棵大树，这个木越长越郁郁葱葱，最重要的是不管是一个个体，还是整个民族，都有气质。阅读不仅会让个人变好，也能让一个国家制止曾经出现的悲剧，变得更好。

掩卷沉思之时，我想起了我教学生读《西游记》。初读，孩子们只顾着看那些打打杀杀的热闹场面，互相讲的都是一些司空见惯的热闹的场面：三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇等等。再读，孩子们静下心来，多了一些自己的思考：孙悟空的成长，团队合作的重要，怎样对待自由等等。三读，孩子们终于有了深度的思考，以小组为单位，记录了自己思想认识的过程和所思考的问题。归纳如下：

一、旧我与新我（从不同角度理清成长的起点和终点）二、个人与团体（个人与团体的关系，团队因个人而存在，个人因团队而强大）三、助力与阻力（逆境、顺境）四、外因与内因（外因：自然环境，社会环境；内因：自我反思，自我完善，自我修行）五、行路与心路（行路——十万八千里；心路——九九八十一难）六、起点与终点（长安——灵山；人、兽——佛）问题：1.如果你是如来佛祖，现在安排师徒四人组队西游取经，需要给四人各制作一张名片，你觉得名片上些什么内容？2、孙悟空大闹天宫，我行我素，渴望自由，追求自由，而在西天取经的路上处处受唐僧的约束，受唐僧的气，他为什么不离开呢？（探讨什么是真正的自由）

剔除表面的繁华，沉浸在文字背后所传达的信息中，在阅读的过程中逐渐走向了更深层次的认识，不仅认识书中人物，而且走向了对人类自身的认识。就像《这一天，小王子看了多少次日落》一样，周老师在四十四和四十三之间寻找证据，我的学生在字里行间寻找可以印证他们思想的文字。要影响学生的头脑，再没有比左右学生的思想更为有力的手段了。读《绿光芒》知道：世道人心要变好，途径不少，但知识分子的直面社会，仗义执言，不负良心，启发民智，传递美好是很重要的一条。读《钢铁是怎样炼成的》知道：人生就如同炼钢，没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”只有一条途径——炼！读《红星照耀中国》，悲愤之余也知道我们必须肩负起红军精神，珍惜今天这来之不易的生活。读了《寂静的春天》，孩子们立马就有了环保意识，再也舍不得破坏环境，因为他们从书中知道了如果我们人类再这么肆意的破坏环境，《流浪地球》将成为现实......

只有当孩子在书的世界里享有丰富而充实的生活时,阅读才能影响学生的思想。所以只要办法得当,最敏感的、个性最独特的、固执任性的、“好造反的”和桀骜不驯的学生,也能变成读书迷。用书籍和智慧去驯服他们。让阅读为他们打开一条通往未来的路。

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