遇见《走在孩子后面》，我略带欣喜，反复阅读。我喜欢蔡兴蓉笔下一个又一个清新冷静的故事，我更喜欢每一个故事带给我的思考。
蔡老师原本在体制内，教书二十年后离开，自由家教。他的笔下，每一个孩子都各具特色。让人叹服的是，蔡老师十八般武艺，什么样的孩子都能搞定。也因此，蔡老师如鱼得水。
蔡老师曾与上千个孩子促膝谈心，深入探讨生活、学习中的种种，他呼吁关注孩子自身。譬如：那个考试一失败立即飞跑回家的高中女生，原来是要用刀片自残——只有此时，她的内心才会得到一阵阵的安慰；那个家境富裕，备受关爱的白脸少年，却偏偏热衷于枪击流浪猫；那个“高三的大姑娘”情窦初开，却对男生倍感失望，因为“他们看见一只蜘蛛，跑得比我们女生还快！”……
读着这些故事，我总会陷入沉思，忍不住想起我与孩子相处的点点滴滴，同时提醒自己怎样做得更好。
《“假如我是胡媚儿”》告诉我：热爱是最好的老师。
《耳朵面前人人平等》告诉我：激发上进心能让人脱胎换骨。
《化肥教育》提醒我：教育总是两难，夹缝中求生存，如履薄冰。
《爱看书的小男孩》提醒我：语文教学需保护好孩子热爱阅读的灵性。
……
如此种种，让我在读书的过程中停下来，思考。这本书我读得很慢又很快。很慢是因为我常常停下来凝神思考，读书的进度慢。很快，是因为我舍不得放下，即使深夜也不肯睡去，两三天就能读完一遍。
读这本书，我想到了刘静瑶，想到了李思张，想到了严翊铭、张思涵等同学，作为语文老师，我该如何让他们一直保持对语文的热爱，对阅读的热爱。
读这本书，我想到了洪振鑫，想到了薛亮红，想到了陈凯琪、周博文等同学，作为老师，我该如何走进他们的内心，让他们随着我的引导，慢慢超越自我，享受到学习的快乐。
读这本书，我总在想，如何提高自己，让自己能更轻松地面对教育中的奇葩人、奇葩事。
如果遇到冷漠的孩子，我能否像蔡老师一样自称乌龟，打开他们的心门。
如果遇到不为考试而教的孩子，我能否给孩子一个完整美丽的语文世界。
课余时间，能不能培养孩子的一点兴趣爱好？
……
渊博的知识，对孩子的了解与喜欢，因材施教，有几把刷子……让蔡兴蓉的家教之路越走越宽。这时刻警醒着我：唯有不断修炼，才有柳暗花明。
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