只阅读,写作水平是提高不了的

       上届六年级的时候，有些家长问我：为什么我的孩子读了那么多的书，他的作文水平一点也没有提高呢？我觉得每次重复相同的话，寡淡无味，一时兴之所至，便针对此种现象写几句发到群里。

         今天回过来头来看，我觉得孩子们读了那么多的书，除了上面的原因之外，一个最大的原因是输出少了，何谓输出少了，就是写得少，尤其主动写，少之又少。实际上， 一个班级里的人喜欢写作的少。大多数人是闻作文而怕，一旦有作文的作业，立马眉头一皱，心里头便似长了草般，心烦意乱。当然，这里头原因很多，如果要讲的话，怕又要似老太婆裹脚布，又臭又长了。

       一个热衷于写作的人，他会在阅读的过程中主动积累书中妙语佳句，有意识地去探究作者的写作方式。

       我曾让学生创作小说，内容不限，任由他们自己发挥。

      没想到，这帮孩子潜力无限，写出来的小说像模像样，不仅情节动人，还文采飞扬。一段时间之后，我又让他们写日记。孩子们早已沉浸在创作的激情中，异口同声地说：“不想写日记。”

       举这个例子无非是想说明：当一个孩子主动写、乐于写的时候，他们的作文水平自然会随着他们的阅读量水涨船高，若是他们不想写、讨厌写的时候，任你读再多的书，写出来的东西东拉西扯一大堆，却是言之无物。所以，写是非常重要的。

       中外许多作家名人，他们的书读不多，受的教育也不高。他们还是写作许多经典的作品。只有当他们开始动手写的时候，他们才会发现书到用时方恨少，于是乎，他们又主动参与阅读，从阅读中汲取养分再反馈到写作中。

      当然，写作是需要一个过程，当你的阅读量达到一定程度，必然会发生质变，所谓腹有诗气自华。那时候，写作或许便是一件水到渠成的事情。 

       阅读需要引导，写作也需要引导。孩子真得用心读了，用心写了，还怕写不好作作文吗？

        所以，家长朋友们，不要恐慌？小学阶段，放手让他们读，放手放他们写，“活水”自会源源不断。

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