满室书声，有时不及一室静美。
阅读之静，不同于深山之静，不同于僧尼之静，更不同于师命之下的静。
这种美，令人迷酸，任你万般躁动，此刻安稳如山，沉静如水。
这种美，脱离外表的浮华，沉淀内心的驿动，不知时光何逝。
书幕后面的一张张小脸甚是可爱，一双双专注的眼神似乎透着亮光，我默默地享受着，心灵与他们契合，“人闲桂花落，夜静春山空“，真正的静方知世界之妙。
默默地享受着眼前的一切，我不知是环境的安静沉淀了他们的内心，还是他们内心的恬静优化了所处的环境，总之，一切显得理所当然地和谐、美好。生活若永远保持这种常态，人心还有什么浮躁与喧哗。
我从静寂中，从自己所看的书中，抬起头望了一眼，心想：真好。
每个孩子都是精灵的化身，他们或喜或怒，他们的一颦一笑总会触动心灵，他们的童年稚语总会引起我们会心的一笑。然而，什么时候，精灵的言语、行为无法触动我们心灵的共鸣，或者说这种美好的情境慢慢地从我们的视线中远去。我们若去追究的话，又将是一番剪不断、理还乱的公婆之争，还是静享眼前之美。
没有享受过这份宁静的，我想大抵是无法体会这种惬意的境界。这种心态与环境的契合对于大多忙碌的父母来说，是没有时间或是没有精力去好好协调的，因而于他们来说，这种静好更是难得。
其实这种美好如同花儿一般，是可以培植的。大多孩子便如同老舍笔下“好种易活的自己会奋斗的花草”，不过，尽管花草自己会奋斗，我们若是置之不理，任其自生自灭，此种美好自会更丧失殆尽。
那些脱离书香的熏陶，只愿远望书海，不去徜徘一游的天使们，勇敢地跳入书海去尽情地淌游吧！
静默之后，我轻轻地说：下课。孩子们扭动着身子大声地呼喊……
这才是属于他们的天性，动得也有光彩，也让我们理所当然地认为这就是孩子们的天性，静寂后的喧哗原来也是那么地妙趣横生。那是完全区别于顽劣之后的打闹。
阅读静好如诗，那是鸟鸣山更幽；阅读静好似画，那是近听水无声；阅读静好同景，那是返景入深林。
阅读真好，愿所有的孩子都能拿起书本……
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