心随阳光

教了语文，和文字一起的梦总让人魂牵梦萦。

走进冯学敏老师的大美语文省名师工作室，文字浸润的生命的芬芳，肆意绽放。

（一）

知道要去阿坝支教，是一个关于习作的讲座，两小时。大约是期许这样的讲座更有时效，时间变更成半天，再到一天。

说实话，即使做了多年作文研究，接到冯老任务时仍诚惶诚恐。冯老的话高屋建瓴，一要有趣，二要有效。

有些茅塞顿开，如果是我，坐在下边整整一天，若了无生趣，个中滋味，难以言表，是的，得有趣。当然，有趣并不是全部，我同他们一样来自一线，我们最需要的东西自是相通，一些有用的策略，一些有效的方法……

花了整整三天进行了一次系统的梳理。所有的琐碎片断在这样的过程一点点清晰，从案例到方法的提升，从方法的累积到模块的构建。从没想过原来作文还可以这样成为一个系统，这样的提升无以言表。然后，我把它们写成厚厚的文字，再在厚厚的文字里类化，我不想让讲稿限制我们之间的交流，所有的东西必须存在我的脑中，信心拈来。

谢谢这样的相遇，文字幻化成一个故事，那么清晰融入脑海，一遍遍讲解，一次次清晰，在还没走进讲座之前都变得那么让人沉醉。

（二）

走进阿坝藏文中学，特有的高原红上是一片片爽心的微笑。

心开始莫名地感动。那位藏族老师，一路上楼，一路喘气，严重的高反让她不得不走上每一层楼都要停歇稍许……面对一步一步缓缓前行的身影，教育人的影子尽在其间，令人感怀。

那些我不熟悉的年轻的老师们，他们告诉我课题有多难做，他们告诉他们根本听不懂当地孩子的语言……面对那一双双真诚的眼睛，我倾其所有和他们一起探讨……

那时，我竟有深深的一种负罪感，如果我懂得更多，如果我能像孙悟空一样有七十二变为他们排忧解难，该多好啊！

我把所有的感受都融进了讲座，我把所有精力都放在能让他们有些许的收获上。一起交流，一起分享，一起互动，所有的欢声笑语在时间的流里慢慢流逝，一天时间悄然而逝。所有的努力并没有白费，化作老师们至高无上的褒奖：真没想到，真才实学配上适时的幽默，原来培训也可以变成一种享受。

有收获，也有遗憾；有分享，也有困惑。讲座结束了，和教育的话题依然在延续。

在天蓝的夜里，月亮静挂在空中。我们虽然第一次见面，男男女女却像老朋友一样，举杯畅饮：一杯一杯碰着，一杯一杯的教育；一杯一杯孩子，一杯一杯的情怀。

月光如水，深夜里有些空旷而冷静地街道，静寂深邃的天空下有一群高声畅谈教育的人们。

（三）

第二天一早，县进修校校长央金打来电话，说第一小学校长迫切希望我能给毕业班的孩子们上堂课。

没有犹豫，我答应了。能有这样的机会走进孩子们，我庆幸。只是教学什么，我不知道；他们需要我给孩子们带来什么，我也不知道。

很快到了县一小门口，校长手捧蓝色哈达驻足凝望。献上哈达，我们边走边聊。

“三个班的孩子早就在等着你了，我们上楼去。”一脸黝黑的校长很直率。

等我？！

我该和孩子们怎样交流，我该给孩子教学什么……我空白大脑里没有一丝头绪——三楼几步路就到了。

一百个多孩子齐刷刷坐在多功能厅里，他们热烈地鼓掌，洋溢着微笑的脸仿佛会把心融化。我惴惴不安，硬着头颇走上讲台，生平第一次开始一堂没有任何准备的课。

多功能厅很大，我得保证每个孩子都能听到我的声音。学校老师送来了一个“小蜜蜂”（一种扩音器的别称），几下折腾，有些别扭。

我索性扯下“小蜜蜂”，用手高高一扬，调侃着：“世界真是奇妙，我一个大男人竟然也有用小蜜蜂一天，不过我挺好奇，这大个子东西竟有这么一个可爱的名字——小蜜蜂。”

我故意把“小蜜蜂”三个字拖得老长，孩子们瞬间乐了，估计他们压根儿想不到老师一来就拿小蜜蜂开玩笑。

“你们能够告诉我它为啥叫小蜜蜂吗？”我说得很是俏皮。

没有孩子举手，只是一直傻乐。

“你可以瞎猜，只要把理由说出来就行！”

全班撒了欢一样，笑得孩子们前仰后合。

笑声弥漫的课堂，让一切变得如此美妙。

从“小蜜蜂”到姓氏，到人物特点，我和孩子开始了一堂以“观察与思维”的习作口语交流课。生命在这里不期而遇，灵性在这里彻底打开，思维在这里彻底激活……我喜欢这样的课堂——静静流淌着共有生命成长的气息。

当然，也会有不和谐出现——我竟然发现一个男孩的本子上干干净净，没有一个字。

我看着他，故意走进他，故意调侃他：“孩子，看来你写的是无字天书，看来你有很多想法想说，却无从动笔。”

孩子真的没想到我会在一百多人里边找到他，会点着他的名。突如其来的变故让他有些手足无措，他静静地站起来，低着头，一副受了委屈的小媳妇的模样。

我笑了：“多腼腆的孩子啊，如果老师像你那样，可就糟糕了。”一边说着，我一边故意模仿出他的样子，以这样方式教学，形象一出来，周围的孩子笔得合不扰嘴。

孩子也笑了，他终于可以用眼睛看着我，可以挺直腰杆看着我。只是好半天，他却无法说不出来一个字。

我懂他的无助，但我不能放弃这样一个机会——如果他能当着一百多个孩子大声说出自己的想法，他一定要打破心结的桎梏，让阳光重临心头。

时间很慢，教室异常安宁，所有期盼地小眼睛都在静静等待。

孩子喃喃自语，自顾自琢磨着什么。任凭我凑近了耳朵，始终听不到任何清晰的字眼。

好半天，“觉得”两字从他紧闭的嘴唇轻轻流出，那小得不能再小的声音，我竟清晰地听到了。

我大声对孩子说：谢谢你，孩子，谢谢你的‘觉得’，谢谢你的思考。其实，任何思考都需要一定的时间，我们做一个约定，你先坐下来，好好想一想，待会儿想好了，再来回答，好吗？”

孩子如重释负，腼腆地说：“行。”

我伸出手，握着他的手：“我用我的小手握你的大手，那咱们就君子一言——驷马难追。”

交流在不同的孩子间进行，欢声笑语洋溢了整个课堂。不知不觉中，那个腼腆的男孩竟然举起了手，似乎怕我看不见，他尝试着把手慢慢举高……时间仿佛就在那时定格，所有高高举起的小手都不约而同地放下，只留下孩子那双有些颤抖的手。

孩子说着，有些生涩，有些断断续续……一切似乎并不完美，却是一个美丽的开始，孩子们热烈的掌声铺天盖地，生命与爱在偌大的多功能厅久久回响，久久不曾散去。

一个多小时转瞬即逝，我们不得不分别。

孩子们一窝蜂围了上来，问我该怎样把作文写得更好；问我在哪所学校教书；问我能不能继续给他们上课……

一张张高原红的小脸蛋，一双双充满笑意的眼睛，一句句让我无法一一回答的十万个为什么……我们在一起，真好。

听课的老师说，我给孩子们留下了最美好的时光，

我想说，是孩子们让我的生命有了更美丽的绽放。

享受和孩子们在一起的幸福，遇见真好！

所以，我愿意写下这样的文字，记下这份心情：

他们说，心随阳光

一波连一波，抛起涟漪

把旧日种植在高原的光波

双手开满金辉的清香

在孩子的心里

就这样，心依阳光

携一份温暖，将日子开成一朵莲花

穿越挣扎满眸飞翔的黄

撑起一片蓝天

在春天的路上

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