辩论思维碰撞

正方：挫折教育是成长的必需品

       现在的孩子，一边享受着最好的教育，一边也失去了最好的教育。所谓享受着最好的教育，即当今学校无论是师资力量，还是教学条件，在过去都是天方夜谭。而所谓失去了最好的教育，即苦难和挫折的教育，人是在摔倒中长大的，很多事情只有经历了，才明白其中一二，然而，现在的孩子吃的苦、受的委屈太少了。孩子在成长阶段缺少艰苦生活的历练，很可能要在参加工作后“补课”。

       乐嘉无疑是聪明的，他不想让灵儿日后补这一课，所以带她沙漠徒步。当然，他也有底线万一情况真的很糟糕，不行，那就不走了呗，也算去玩了一次。他是在考虑了孩子的情况后做的决定，可以说，灵儿能走完全程，离不开一路鼓励并结伴同行的好父亲。乐嘉带4 岁女儿穿越沙漠，是父母培养子女的经典案例，乐嘉院子里装满的应是鲜花，而不是一地碎砖头。

适用话题: 成长经历、挫折教育。

反方：将苦难强加给孩子无异于揠苗助长

      “文王拘而演《周易》; 仲尼厄而作《春秋》; 屈原放逐，乃赋《离骚》”，但事实上，文王并非因被拘而演《周易》，仲尼也非不厄就作不出《春秋》，他们的精神品质归根到底不是苦难所赋予的，我们在对孩子进行苦难教育的同时，更应该思考: 苦难带给我们的到底是什么?

       乐嘉让4 岁女儿参加沙漠徒步活动，自称是让孩子学会独立与坚持。可这样小的孩子，并不适合这么大的运动量，这不仅不会让她理解吃苦精神，反而容易对其身体乃至心灵健康产生不利影响。因而，与其让孩子体验苦难，不如在日常生活中培养孩子自己动手独立解决问题的习惯。将苦难强加给孩子，以期孩子早日习得吃苦耐劳、坚强不屈的精神品质，无异于揠苗助长矣。

适用话题: 独立与坚持、培养习惯

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