一节争论课

在生活中,我们常常会因为一些小事而相互争论.有时为了别人，有时为了自己，也有时为了科学……

在阳光明媚的一天，我的老师出了一个奇怪的点子，让我们争论爱因斯坦和牛顿谁的成就更高。老师把我们分成两组，每组二十五个人，在第三节课开始。

很快就到第三节课，同学们已经迫不及待地开始了，他们左一口右一嘴地议论着。老师进来了，同学们都闭上了嘴。老师面带微笑地对同学们说：“认为爱因斯坦成就比牛顿高的是A组，认为牛顿的成就比爱因斯坦高的是B组。好，争论开始！”

双方队员开始互相争。A组成员说：“课本上爱因斯坦出现过很多次。”

B组成员说：“牛顿在课本上出现的次数也很多，所以这个观点并不成立……”

众人争吵了近二十分钟，可能是因为累了，也可能是因为没有观点了，他们的声音越来越小了。

A组的班长站了出来，眼神坚定地说：“爱因斯坦在一九0五年提出了狭义相对论的原理，得到了质能方程，解释了光电效应。一九二一年获得诺贝尔奖。”

B组的学霸也站了出来。说：“牛顿有生之年在力学方面有三个定律，而且还在数学、光学、热学、经济学都有着很高的成就，所以牛顿的成就最高。”

老师露出了笑容，班长也不说话了。班里鸦雀无声。就在此时老师说：“我宣布B组胜利！”

安静在此时破灭，B组欢呼着。这时下课铃也响了，一节争论课就在B组的欢呼声中结束了。