可爱才被爱，还是被爱才可爱

我们做老师的，谁不爱学生呢？不过话又说回来，即是再爱心博大的老师，对不同的学生，爱得程度和方式也是因人而异的。除了老师的性格特点，这跟学生的表现也有直接关系。那些成绩好、心性好、习惯好的学生总是会得到老师更多、更深度的关注和喜爱。同时，那些平庸的学生，老师就爱得较一般化；那些令人头疼的学生，只能出于责任和义务，爱得勉为其难了。

同学间也是因可爱才被爱，彼此更愿结交足够可爱的朋友。不可爱的往往会被孤立、被厌恶甚至被欺负。

美国电影《奇迹男孩》的主角奥吉，是个十岁的小男孩，跟同龄人相比，明显矮小瘦弱，并且严重面部畸形。他升五年级时进入校园，大家一开始少见多怪，躲着他走，生怕被传染上瘟疫，朱利安等男生更是称他为“小怪物”。他靠优异的成绩，收获第一个朋友杰克。万圣节那天，富家男孩朱利安又说奥吉难看，杰克迎合他说“若长成他那样就自杀”。不料，化装后的奥吉刚进教室正好听见。他的自尊心不能容忍背叛和委曲求全，坚决跟杰克断交，又有一个叫夏天的女孩主动跟他一起吃饭交谈。杰克在共同喜爱的游戏中问清楚了奥吉不理他的原委，通过真诚的道歉，俩人重归于好。科技创新大赛时，杰克拒绝了朱利安的邀请，执意跟奥吉一组，合作的成果深得好评，奥吉的人缘越来越好。朱利安反复诋毁奥吉，杰克为了维护朋友，不惜当众跟朱利安大打出手。校长顶住了朱利安妈妈的压力和威胁，坚持处罚朱利安，不但是严守教育原则，而且也是被奥吉的种种优势而打动——因可爱所以被爱。朱利安也认识到自己的错误，再也不找奥吉的别扭。

集体外出旅游时，奥吉遭到七年级大个子男生的恶意侵犯。对高出自己两头的对手，奥吉毫不露怯，和杰克一起极力反抗，脸上流了血也在所不惜。终于，同学们前来寻找他俩，共同出手，凯旋而归。奥吉的顽强勇敢赢得了更多的赞赏，并且在期末典礼上斩获大奖，从而创造了奇迹。

奥吉凭诸多内在优势——成绩优异、富于自尊、合作创新、顽强不屈等，逐渐弥补了外在缺陷，获得了巨大的成功。这份成功的体验，定会化作强大的自信，促使他发挥更大更多的优势，在以后的生活、工作中被更多的人赏识喜爱，从而形成“因可爱而被爱—因被爱而可爱”的良性循环。

只是，奥吉作为一个重度先天残疾的孩子，凭什么战胜自卑拥有诸多优势呢？唯一的答案就在于他的家庭。爸妈倾尽全力27次手术的救治让他感到自己的重要；妈妈十年的专职陪伴和悉心教导，使他各科成绩出类拔萃；爸爸教他不能出尽风头招嫉妒，若被欺负了一定欺负回去；姐姐包容他几乎专享爸妈之爱，鼓励他注定与众不同，教他化解朋友背叛的伤害。家庭的包容、支持和高质量的爱是无条件的，他因被爱才可爱，这份无条件的爱是他自尊自信的强大后盾，是他战胜残疾和自卑的“可爱”之源。

遗憾的是，许多生理健全的孩子，在原生家庭中被冷落被苛责被嫌弃被包办被骄纵，就是得不到高质量无条件的关爱。他们许多人无心读书，也无力锻炼，更不想干活，或深陷虚拟世界寻找虚假的安慰，或满足于奇装异服烟卷零食的浅薄刺激，或靠胡思乱想追星叛逆支撑盲目的虚荣……总之，越缺乏爱越不可爱，越不可爱越缺乏爱，在恶性循环中不能自拔，或庸碌自卑，或浑身戾气，甚至报复社会一失足成万古恨。

所以，做家长和老师的，尽量多给孩子一些无条件的爱。人只有被爱才能发现生命的美好，从而越来越可爱。越可爱就越被爱，形成的良性循环，影响更多的人，家庭、集体、社会就会越来越和谐美好。

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